La región de Cundinamarca se posiciona en el radar nacional de la innovación educativa gracias a la iniciativa impulsada por la Fundación Alquería Cavelier. Este programa, liderado por Carlos Enrique Cavelier—conocido en el ámbito educativo como el “coordinador de sueños”—busca transformar el panorama escolar de la región, marcando una ruta clara hacia la consolidación de Cundinamarca como el departamento con la educación más destacada de América Latina para el año 2035. La estrategia se fundamenta en los resultados de las pruebas Saber 11° y en las mediciones internacionales de Pisa, y se apoya en alianzas estratégicas entre el sector público y privado para fortalecer las metodologías de enseñanza.
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El desarrollo de esta estrategia educativa tiene sus raíces en Cajicá, municipio que no solo ha sido testigo del crecimiento personal de Carlos Enrique Cavelier, sino que también alberga la planta principal de la conocida compañía láctea Alquería. Desde el año 2010, la creación de la Fundación Alquería Cavelier ha representado el inicio de un ambicioso proyecto orientado a elevar la calidad de la enseñanza en zonas de escasos recursos. Este modelo educativo, que utiliza técnicas de coaching y estrategias de liderazgo, se enfoca en la optimización del rendimiento académico y en el fortalecimiento del desarrollo personal de los participantes en el proceso educativo.
Entre los elementos centrales del modelo se encuentran diversas estrategias diseñadas para incentivar la corresponsabilidad y la colaboración entre las familias, las instituciones educativas y las autoridades locales. Entre estos aspectos relevantes, se destacan:
• La articulación de esfuerzos entre la Alcaldía de Cajicá, universidades, rectores y las familias.
• La implementación de metodologías activas y evaluaciones formativas que favorecen el aprendizaje.
• La promoción del liderazgo en los directores de colegios para gestionar equipos escolares de manera efectiva.
Durante el proceso de implementación, Cajicá logró consolidar su posición a nivel nacional en el sector educativo. En el año 2017, seis colegios públicos de la localidad alcanzaron calificaciones destacadas en las pruebas Saber 11°, siendo uno evaluado con la categoría A+ y los otros cinco con la categoría A, evidenciando así el impacto de las nuevas estrategias en la mejora de la calidad educativa. Asimismo, el departamento de Cundinamarca mostró un crecimiento destacado en las pruebas Saber 11°, pasando a ocupar el cuarto lugar de la nación en educación pública, solo por detrás de Quindío, Boyacá y Santander.
El programa de la fundación se fundamenta en la creencia de que el cambio cultural dentro de las instituciones escolares es vital para el desarrollo integral de los estudiantes. El diseño del modelo fomenta el sentido de pertenencia y la valoración individual de cada miembro de la comunidad educativa. Además, la estrategia nacional se orienta a consolidar los siguientes ejes:
• El desarrollo de líderes educativos a través del coaching.
• El despliegue de plataformas digitales que faciliten la comunicación entre instituciones y familias.
• La expansión de metodologías que involucren evaluaciones continuas y formativas en el ambiente escolar.
Hasta la fecha, la alianza entre la Fundación Alquería Cavelier y la Gobernación de Cundinamarca ha alcanzado cifras significativas, beneficiando a más de 146.609 estudiantes y a más de 7.400 docentes, además de contar con la participación activa de 200 rectores. Esta colaboración ha logrado impactar de manera diferenciada tanto en zonas urbanas (45%) como rurales (55%) del departamento, promoviendo el fortalecimiento del sistema educativo a través del trabajo conjunto. En el año 2024, dentro de las 200 instituciones focalizadas, la evaluación de desempeño mostró que 60 colegios experimentaron una mejora en sus categorías, 132 mantuvieron su posición, 7 descendieron y 1 quedó sin clasificación.
El programa también ha permitido la ejecución de proyectos adicionales orientados hacia el desarrollo de talentos y el fortalecimiento de la movilidad académica. Entre ellos se encuentran iniciativas como “Talentos Excepcionales”, que el año anterior benefició a 38 estudiantes destacados en grado 11°, y “Embajadores sin Fronteras”, un proyecto que ofrece a jóvenes la posibilidad de cursar etapas fundamentales de su formación en instituciones educativas de prestigio en Bogotá y en municipios aledaños. Este último ha permitido que, desde su inicio en 2010, 65 estudiantes se beneficien del programa, con una distribución actual en la que 47 continúan en curso y 18 se han graduado.
La financiación del proyecto ha sido posible gracias a una estructura diversificada de recursos, que ha logrado reunir un total de 97.967 millones de pesos a lo largo de los años. La procedencia de estos fondos se detalla claramente, integrándose de la siguiente manera:
• 35% proviene de aportes directos de la fundación.
• 43% se ha recaudado a través de universidades, alcaldías y otros aliados.
• 21% se ha destinado desde la Gobernación, consolidando una fuerte cooperación interinstitucional.
El impacto de la iniciativa se refleja no solo en la mejora cuantitativa de los resultados académicos, sino también en la transformación del ambiente educativo, que se vincula con el desarrollo social y económico en diversas regiones del país. Las estructuras creadas permiten la replicación del modelo en otros municipios, y ya se han identificado oportunidades para implementar estrategias similares en regiones como el Valle, Antioquia y Santander.
La articulación público-privada es uno de los pilares que sostienen este ambicioso proyecto, y se espera que, mediante la consolidación de políticas públicas en el ámbito educativo, se impulse un desarrollo integral que beneficie a más comunidades. Con el objetivo de elevar la puntuación en las pruebas Saber 11° a 300 puntos en los próximos años, se persigue posicionar a Cundinamarca como el departamento líder en educación pública del país, en una estrategia que contempla la expansión y adaptación de metodologías innovadoras a lo largo de la nación sin emitir juicios de valor sobre la realidad educativa actual.
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