El a帽o 2026 marcar谩 un punto de inflexi贸n hist贸rico para la formaci贸n en Colombia. La evaluaci贸n que culmina la educaci贸n media se reinventa con una modificaci贸n de fondo: el Instituto Colombiano para la Evaluaci贸n de la Educaci贸n (Icfes) integrar谩 de forma obligatoria un聽dominio dedicado a calibrar las capacidades emocionales聽en el examen de Estado Saber 11. Esta decisi贸n, que afectar谩 a la totalidad de instituciones educativas del pa铆s, es el corolario de una ley que instaura la C谩tedra de Educaci贸n Emocional como componente curricular indispensable desde los primeros a帽os de escolaridad hasta el grado und茅cimo.
Tradicionalmente, el Saber 11 se ha concentrado en disciplinas acad茅micas convencionales: matem谩ticas, ciencias, sociales, lenguaje e ingl茅s. La nueva legislaci贸n obliga al Ministerio de Educaci贸n y al Icfes a construir, en conjunto, un m贸dulo que pondere destrezas esenciales para desenvolverse en sociedad, como la聽gesti贸n de los afectos, la construcci贸n de paz y la elecci贸n consciente聽ante dilemas cotidianos. La meta 煤ltima es sincronizar lo que se ense帽a en los colegios con lo que se examina al final del recorrido escolar, admitiendo que la instrucci贸n debe apuntar a la plenitud humana y no solo al rendimiento intelectual.
- Interesante: Investigaci贸n de UCundinamarca en sostenibilidad empresarial destaca en feria CIENTEC 2025 en Per煤
Los nuevos saberes que ser谩n puestos a prueba
驴En qu茅 consistir谩 la evaluaci贸n?
Para 2026, el Icfes deber谩 tener listos y validados instrumentos que permitan una medici贸n estandarizada de distintas dimensiones de la persona. Los ejes centrales de la valoraci贸n ser谩n:
- Reconocimiento afectivo:聽La aptitud para discernir y comprender los estados emocionales propios y de los dem谩s.
- Autogobierno emocional:聽La competencia para modular respuestas afectivas, sobre todo en contextos de estr茅s.
- Empoderamiento personal:聽El cultivo de la autodeterminaci贸n en las decisiones y la rendici贸n de cuentas sobre lo que se siente.
- Br煤jula social:聽Habilidades vinculadas a la compasi贸n, el di谩logo genuino y la mediaci贸n de desacuerdos.
- Herramientas para el vivir:聽Capacidades para sortear adversidades y eludir comportamientos da帽inos.
La puesta en marcha de esta c谩tedra ser谩 gradual y diferenciada por ciclos. En la educaci贸n inicial se priorizar谩 el nombramiento de emociones primarias y la consolidaci贸n de v铆nculos seguros; en la b谩sica se trabajar谩 la identidad personal y la contenci贸n del matoneo. Al arribar a la media, el 茅nfasis estar谩 en la elecci贸n 茅tica, la prevenci贸n de dependencias y las autolesiones, t贸picos que ahora tendr谩n una incidencia oficial en la prueba de Estado.
El desaf铆o may煤sculo: Reconfigurar la ense帽anza y formar a los maestros
Este viraje representa un reto de enormes proporciones para los colegios, que se ver谩n forzados a replantear sus mallas curriculares, did谩cticas y enfoques educativos. No es una asignatura m谩s, sino una metamorfosis del proyecto formativo que demanda una capacitaci贸n masiva del profesorado y un rol m谩s protag贸nico de los equipos de orientaci贸n. En capitales como Bogot谩, ya existen experiencias piloto como "Colegios Sentimentales" y "Clima Afectivo", que instruyen a gestores educativos en competencias socioemocionales, ofreciendo un banco de pruebas para la adopci贸n a escala nacional.
El Ministerio de Educaci贸n dispone de un a帽o para reglamentar formalmente la materia, asegurando que en 2026 todos los estudiantes de once se midan en este novedoso campo evaluativo que persigue, en definitiva, promover la salud ps铆quica y el tejido social de la ciudadan铆a futura.
